Undervisningsform

Vi kommer att använda oss av storyline som undervisningsform. En storyline är en förbestämd berättelse som utgår från nyckelfrågor som t.ex. hur tror du att… eller hur föreställer du dig att… Det är frågorna som ställs i logisk följd som skapar den röda tråden i berättelsen. Detta arbetssätt ger utrymme för eleverna att använda sig av sin fantasi och förförståelse för att hitta svar på olika hypoteser som växer fram. Det betyder även att det inte behöver finnas ett rätt svar på frågan (Storyline i praktiken, Gustafsson Lundin & Marsh 2006).

Väsentlig litteratur till tematiskt arbete

Här får ni lästips som rör temat vi arbetar med i skolan. Listan innehåller böcker för såväl föräldrar som för barn. 

Böcker för föräldrar

Dessa böcker lyfter bl.a. fram didaktiska tillvägagångssätt i skolan, vikten av att betona hållbar utveckling i undervisningen och synliggörandet av matematik i elevernas vardag.

• Hållbar utveckling – att undervisa utifrån helheter och sammanhang av Björnelo, Inger
• Individ, skola och samhälle - utbildningsfilosofiska texter av John Dewey

• Storyline i praktiken: Grunder och variationer av Eva Gustafsson Marsh och Ylva Lundin.

• Vygotskij i praktiken. Bland plugghästar och fusklappar av Leif Strandberg
• Nämnaren Tema 8. Matematik ett grundämne från NCM

Böcker för barn

Följande barnböcker kan barnen läsa tillsammans med föräldrarna. Böckerna behandlar miljötemat vi arbetar med i skolan.

• Ekologi: upptäck hur jordens djur och växter lever i ett ständigt samspel med varandra och med sin miljö av Steve Pollock

• Lilla klimatboken: fakta som reder ut klimatfrågan av Niclas Malmberg och Alina Ögger

• Ville Vilse av Carina Wilke

• Välkommen till tippen! av Anneli Jordahl

Reklam kan fokusera på något viktigt

Brev från mofflorna!

Hej!

Som vi nämnt i veckobrevet startar vi nu en blogg för vårt tematiska arbete. Detta är något som är helt nytt för både oss och eleverna i klassen, och vi tycker det ska bli väldigt spännande. Allting började med att vi fick ett brev till klassen.

Syfte med vårt tema

Syftet med vår planering är att barn ska rikta sin nyfikenhet, och öka sina kunskaper om hållbar utveckling med fokus på ’skräp’ ur ett lokalt och globalt perspektiv.  En del av skolans uppdrag är att: ”Undervisningen ska belysa hur samhällets funktioner och vårt sätt att leva och arbeta kan anpassas för att skapa hållbar utveckling” (Skolverket 2011:9). Syftet är även att eleverna ska få arbeta ämnesövergripande med hjälp av en storyline. Eftersom vårt val av arbetsmetod är ämnesövergripande kommer vi även få in olika ämnen som: Ma, SV, No, Bild, Musik, SO. Det kommer att ligga särskild fokus på matematik, eftersom matematiken går att synliggöras i allt vi gör. Mouwitz (2006:48) menar att ett matematiskt kunnande leder till ökade möjligheter så att elever aktivt och fritt kan förstå och förhålla sig till samhället som natur.

Start på nytt tema

Barn i dagens samhälle stöter dagligen på skräp i deras närmiljö. Skräp kan finnas på väg till skolan eller från skolan, på lekplatsen eller i skogen, överallt finns det skräp. Var kommer skräpet ifrån och vad ska vi göra med det? Har skräpet blivit en del av vardagen och inte något som vi riktigt reflekterar över. Tänk om alla slänger saker överallt, vad händer då. Hur påverkar skräpet vår natur och det samhälle vi lever i. Genom att lyfta tankar om just skräp vill vi implementera ett förhållningssätt till vår miljö som vi alla har ett ansvar för. Vi har valt att göra ett tematiskt arbete om skräp som löper under en termin för elever i åk f-1, med möjlighet att bygga vidare under hela grundskolan.


Här på bloggen kommer ni kunna följa vårt tema från start till slut. Hoppas ni kommer inspireras av vårt arbete.