Under temats gång har vi muntligt lyft fram matematiken i allting vi gör men denna vecka ska vi sätta extra fokus på matematiken i vårt arbete med mofflorna. I mofflornas senaste brev bad de om hjälp med ett matematiskt problem de stött på:
Vi behöver sova i träden. Vi är 15 mofflor och vi sover tre stycken i varje träd.
Vi får vår mat från träden. Ett träd ger oss frukostekollon. Ett annat träd ger oss krispiga lunchblad. Sen har vi till sist ett träd som ger oss seg och härlig kåda till middag.
Vi får någonting som heter syre från träden. Det där har vi ingen aning om hur det funkar, men det kan ni säkert ta reda på. Det verkar i alla fall vara viktigt med syre så det kanske vi behöver fem träd till.
Vi vill ha ett utkikstorn så att vi kan spana efter barn som är på väg till oss för att hälsa på.
Vi vill ha ett härligt träbord som vi kan sitta på och dingla med benen. Det kanske skulle räcka med ett träd för att tillverka det.
Vi är inte så bra på att räkna, men antar att ni är det. Så vad tror ni? Kan vi få allt vi vill ha och ändå behålla de träden vi behöver för att överleva?
För att konkretisera denna uppgift har eleverna fått bygga en miniatyr av skogsdungen med alla träden. Sedan har de arbetat i grupper med att lösa uppgiften. Vi pedagoger är noga med att lyfta fram matematiska begrepp och frågeställningar i samtalen som uppstår kring arbetet.
Detta sätt att arbeta med matematik på är en metod som lyfts fram i forskningen:
”Genom att välja en uppgift och lägga ner möda på att göra den till en bra frågeställning eller uppgift kan man utveckla den både mot mer avancerad, djupare matematik, och på bredden, till matematik som kan anknytas till det ursprungliga arbetet. Om vi arbetar i kontext under en längre period, får eleverna en chans att leva sig in i arbetet med ökat intresse och beredskap att lösa matematikproblem och med anknytning till denna kontext.” (Anselmsson2011:25)
